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如何开展远程学习和教学

如今教育工作者们要面临一个挑战:如何让学生在家中主要是远程学习保持学习专注。非常局面亦能为课程适应和授课方式提供创新和创造力的跳板,特别是对于中小学生来说,他们还能继续学习而不用中断。尽管每个社区和学校的具体情况都不尽相同,但是世界各地的教育工作者仍然能从香港收获众多启发,以助力自己的远程教学。

虚拟世界里的主动学习

关闭学校并非完全史无前例——比如遇上台风等其他导致公共场所混乱的事件,而在2019年底类似情况中,香港国际学校HKIS的教师们就开始尝试虚拟环境教学。HKIS教学副校长Brent Brayko表示,虽然远程教育在此之前已经奠定了基础,但仍需要其他要素来促进学生们积极主动、学有成效。

“我们认识到,应当要让学生参与其中承担一些责任,这样一来老师们可以掌握他们在线学习的情况,每天上课及交流的过程中也安排这样的环节。因为即使是在虚拟世界,人际交流也仍然很重要。”

Brent Brayko

香港国际学校HKIS副校长

混合学习理念手册中所阐述的Steelcase研究为这一见解提供了支持。该研究发现,当远程教学和面对面活动相结合时,混合学习效果最佳。通常来说,一种最佳方法将结合以Web为基础、移动式和以教室为基础的各种技术。这种结合通过为个人量身定制学习内容、进度和反馈,进一步提高学习效率;还能提供访问各种及校外资源和专家的权限;并支持个人对个人和小组学习。

定制化学习

为了实现学生们的学习目标,教师们要在授课方式的规划上更具创造力。 例如,音乐老师拍摄视频,教学生们如何利用家居物品制作乐器,或要求学生们练习歌曲并录制自己的歌声。

根据Steelcase的研究,在教育中利用技术的优势之一是,它可以从网络上访问各种知识库来补充面对面的互动体验。之后,教师和学生可以在课堂上展开丰富讨论和更加积极主动的交互沟通,集中精力于高级认知学习。

“目前我们正在发挥各种创造力,只是想要让在线课堂亦变得有趣。”

Sarah Wheatley

香港国际学校HKIS人文学科教师

整体发展

让学生每天8个小时都坐在屏幕前,几乎与同龄人隔离,显然并非万全之策,因此教育者们正在深入思考,如何平衡学生的社交、情感和身体健康。

体育课等课程领域的老师们正在设置活动帮助孩子们变得活跃;Wheatley给学生邮寄了小说,这样在有时间的情况下,她的学生可以阅读一本纸质书而非电脑屏幕,并且围绕播客设计了一堂课,学生可以边走边听,还可以在“上课时间”展开一些后续讨论;HKIS还启用在线健康检查系统,学校辅导员可以继续通过视频通话与学生保持联系。 重要的是,现在上课时间一般会稍作缩减,学生能有更多的户外活动和家庭时间,以弥补通常在学校环境中体验的有益人际互动。

  21世纪技能

Steelcase WorkSpace Future高级设计研究员Aileen Strickland-McGee说道,对于学生和老师而言,培养诸如创造力、好奇心和协作能力等基本技能,在极端恶劣的境地中将是意想不到的加分项。

Steelcase针对个性化学习的研究中揭示,当扩大对学生的信任度,让他们对自己和自己的学习承担责任时,他们通常都能不负所望,不仅具备了负责任的品质,而且还巩固了与父母和老师之间的信任感。

“如果在给予学生一定自由时掌握学生的行为方式,教师们就可以调整他们的方法并响应学生们的需求和兴趣。”

Andrew Kim

Steelcase WorkSpace Futures经理

目前在短期内远程上课的状态仍然时常会有,因此我们将有机会继续探索创造力并培养学生的应变能力和责任感。尽管学生对这种新的学习方式怀揣极大热情让Wheatley印象深刻,但她仍希望回归到传统学校:“我工作中最精彩的部分,就是与教室里的学生互动,并保持这种积极关系。我真的很想念与他们和我的同事一起面对面的时光。”